让课堂冷下去,要怎么将他重新热起来

更新日期:2022年06月13日

       在教学过程中, 我们最担心的是教室突然变得安静, 学生对老师的提问暂时受挫。缺乏跟上不断变化的环境的计划总是让我们感到不安。尤其是在观摩课阶段, 容易产生“师生互动不及时”、“联系不够紧密”等负面评价。然而, 学生害怕改变而采取相对保守的教学方式是不负责任的。教育要始终以学生为主体, 以教师为主导, 知识的传播应以学生的充分参与为基础。如果老师只关心个人荣誉的得失, 在课堂上不能容忍任何差异, 那么显然他们已经失去了对学生的关注和关心。对于每一个看似失败的课堂, 我们要挖掘师生内在的积极因素, 分享失败, 赞美独特;对于每一堂看似成功的课, 我们也应该在掌声背后反省自己, 是否会陷入自我复制的教学陷阱。学生“以人为本”的理念认为, 学生是在培养人, 教师应该让学生犯错,

并用自己的专业能力帮助和引导学生。
       所有的教学方法都集中在课堂上。一个好老师, 首先要走过一条充满荆棘的挫折之路。没有任何经验可以单独取代我们的实践。教室里短暂的沉默正是学生独立思考时发生的事情。如果一堂课的师生关系非常融洽, 哪怕一分钟都是多余的, 这样的课堂不值得探索和学习。因为真正完美的课堂, 难免有预谋和欺骗, 迎合了听课的老师, 却让精彩的课堂变得鸡肋。
       教育教学研究目的是围绕某一点讨论是非, 这是改革创新必须面对的时刻。在漫长的教学生涯中, 我们不能走老路, 不能复制优秀的经验,

不能遵循成熟的技能, 这会使我们失去与生俱来的天使翅膀, 找不到学生的个体差异。有时候, 为了呈现更好的课堂效果, 我们可以适当地运用一些教学技巧来达到画龙点睛的效果。但如果我们太沉迷于这种辅助教学方法, 我们就会变得平庸、无聊和易怒。少一些教学套路, 多一些真诚的贡献, 这是我在教学过程中发现的秘密。教师的魅力体现在课堂上, 不仅是渊博的知识和娴熟的技术, 更是以身作则的价值取向。教师不是权威的代表, 而是实践中的共同伙伴和信徒。互动部分最能体现课堂特色, 是学生最喜欢参与的地方。此时师生处于相对平等的状态, 更有利于课堂的进一步拓展。为了充分发挥课堂教学的作用, 首先要在课前做好充分的准备, 从幽默感性的角度引导课堂中可能出现的突发情况。要参与教学, 我们应该更多地从学生的角度, 从他们的思想和观念出发去思考、看到和理解。一个好的老师必须精通情绪管理。他们敢于让课堂冷静下来, 让学生独立解决相关问题, 无论正确与否, 都必须理性克制。不要轻易破坏他们难得的信心, 让合作伙伴和团队成员分析答案的准确性。教室是为学生准备的, 只为调动学生的情绪, 让课堂充满激情和深度。

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